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培训师培训TTT
课程目标:
通过课程,系统学习作为企业的内部培训师明确培训师角色并主持培训课程的技巧,提升培训的专业能力: 
  • •了解成人学习的心态及关键要素,授课技巧的心理学原理。明确培训讲师的角色和需要掌握的技能,树立以学员为中心的培训理念;
  • •树立内容是讲师第一生命的观念,学习如何搜集资料,如何分析资料,形成自己独特的观点,并站在学员的角度,逻辑化、结构化地设
  • 计课程:
  • •学习如何以更清楚、有效的方式授课, 面对听众怎样才能不受拘谨和自如发挥;
  • •掌握必要的技巧,怎样给人留下良好而又深刻的印象;

课时:2天

课程大纲:
第一单元:了解成人、引导教学
方法:讲师讲授、学员分组研讨、学员演练、讲师示范
  • •成人教学的心理学法则
  •  成人学习的法则:以学员为中心  
  •  讲师是课程内容专家、学习引导专家 
  •  授课中的“问题点“回顾 
  •  授课技巧的心理学分析 
  • •克服紧张及引导授课
  •  克服紧张的四个方法 
  •  练习:克服紧张的方法 
  •  引导式授课技巧示范  

第二单元:课程开发、逻辑结构
方法:讲师讲授、学员分组研讨、学员演练
  • •学员和听众背景分析
  • •确立培训目标和讲课主题
  • •从需求出发设计课程
  •  从结果出发来思考:学员能带走什么 
  •  讲师给学员的是什么:理论、模型、资料  
  •  完整课程:讲师手册、学员手册、案例等 
  • •“引导式”的课程设计
  •  课程设计的要点 
  •  课程设计的“T”型结构 
  •  从结果出发、从学员出发  
  •  练习:现场设计课程 
  • •“讲授式”的课程设计
  •  课程设计的要点
  •  讲授式课程的结构;
  •  讲授式容易出现的问题 
  • •单页课程内容的设计
  •  单页PPT中的原则;
  •  单页设计的技巧:标题、内容、表现;
  •  练习:缩写某单页;

第三单元 培训课程的讲授技巧
  • •心理准备
  • •有效授课的要素
  •  语言表述
  •  声音
  •  视觉
  •  体态
  •  姿势
  • •授课的结构
  •  开场白
  •  主体
  •  结束语
  • •授课中的时间控制
  •  演讲中的提问与回答的技巧
  •  提问方式可方法
  •  提问和教学互动的关系

•演示的工具的使用

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